De la presencialidad a la virtualidad: aprendizajes y desafíos del Instituto de Educación Secundaria en Línea

Resumen

El artículo analiza la implementación de la modalidad de educación secundaria en línea del Instituto de Educación Secundaria en Línea “Georgino Andrade”, con énfasis en los aprendizajes, las transformaciones institucionales y los desafíos del tránsito de la presencialidad a la virtualidad. Se desarrolló un estudio cualitativo con diseño documental y alcance descriptivo-interpretativo. El corpus estuvo integrado por normativas, planes de clase, diseños curriculares, registros académicos de matrícula, retención e interacción en la plataforma, así como testimonios escritos de estudiantes y docentes. La información se examinó mediante análisis documental, análisis de contenido y análisis crítico del discurso. Los hallazgos muestran una reconfiguración pedagógica y organizativa sustentada en la formación docente, el acompañamiento tutorial, la evaluación formativa y la producción de recursos digitales. Los registros institucionales evidencian crecimiento de la matrícula y altos porcentajes de retención; estos datos se interpretan de forma descriptiva y no como relaciones causales. También se identificaron brechas de conectividad y dificultades vinculadas con el español académico en estudiantes de la Costa Caribe. Se proponen acciones concretas: materiales de bajo consumo de datos, acceso sin conexión, apoyo para dispositivos y conectividad, glosarios y recursos lingüísticamente accesibles, tutorías focalizadas y seguimiento territorial. Se concluye que la modalidad configura una alternativa de inclusión educativa cuyo fortalecimiento requiere atender de forma simultánea las dimensiones pedagógica, tecnológica, territorial y lingüística.