Prototipo experimental para el aprendizaje de fenómenos ondulatorio
DOI:
https://doi.org/10.51440/unsch.revistaeducacion.2024.23.485Palabras clave:
Prototipo, reflexión, refracción, movimiento ondulatorio.Resumen
La Física es una de las ciencias en la que pocos estudiantes se sienten atraídos y motivados de manera intrínseca. Las razones son diversas, siendo una de ellas la escasa motivación extrínseca a consecuencia de ello se observa que tienen más dificultades en el aprendizaje de esta área. Por esta razón la presente investigación se desarrolló con el objetivo de diseñar y evaluar la eficacia de un prototipo práctico experimental que facilite el aprendizaje en contenidos de ondas mecánicas, sobre refracción y reflexión, mediante un estudio de enfoque cuantitativo, tipo experimental, sobre una muestra de 8 estudiantes de undécimo grado y el docente de área del colegio Ramón Alejandro Roque Ruiz, de la comunidad de Santa Isabel del municipio de Somoto, seleccionado con el muestreo probabilístico aleatorio simple. Se utilizó tres instrumentos para la recolección de datos que fueron aplicados a estudiantes y el docente, los cuales son: el cuestionario, la prueba estandarizada y la guía de observación. Los resultados demuestran que los estudiantes mejoraron su nivel de aprendizaje sobre los fenómenos ondulatorios especialmente en el campo temático de refracción y reflexión de ondas mecánicas.
Descargas
Citas
Babativa Novoa, c. a. (2016). Investigación Cuantitativa. Bogotá Fundación. https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/3544
Campos, G. M. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Revista. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3979972
Chávez, L. G. (5 de Julio de 2022). Boletín científico de la escuela preparatoria. https://repository.uaeh.edu.mx/revista/index.php/prepa37artcle/view/9480
Demarchi Sánchez, G. D. (2020). La evaluación desde las pruebas estandaizadas en la educación en latinoamerica. Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://ojs.tdea.edu.co/index.php/encontexto/article/view/716
López Figueroa, A. D. (2019). APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LOS FENÓMENOS DE REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ DESDE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA MEDIADA POR ACTIVIDADES EXPERIMENTALES. Medellin Colombia. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/69639
López, P. L. (2014). Población muestra y muestreo. UCB-Cbba. http://www.scielo.org.bo/pdf/rpc/v09n08/v09n08a12.pdf
Meneses, J., & Meneses castillo, J. C. (2016). El cuestionario en la parte metodológica. Universidad de orbet. https://femrecerca.cat/meneses/publication/cuestionario/cuestionario.pdf
Novales Miranda, M. A. (2016). Protocolo de investigación III: La población de estudio. Revista Alergia Mexico. https://www.redalyc.org/pdf/4867/486755023011.pdf
porto, J., & Merino, M. (2013). https:// definición.de/prototipo/
Rios , R., & Jaison , E. (2021). Estrategia Didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza del movimiento ondulatorio utilizando el simulador interactivo PhET en Grado 11. colombia. https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7958
Ruíz, A. (2016). Población y muestra. La entrevista como recolección de datos. http://m3todologia1.blogspot.com/2016/03/población-y-muestra.html#:~:text=Por%20su%20parte%20Hern%C3%A1ndez%20citado,se%20aplicar%C3%A1%20ning%C3%BAn%20criterio%20muestral.
Tipler, P. A. (2010). Física para la ciencia y la tecnología.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2023 Wilfredo Vázquez Méndez, Vidal de Jesús Cárdenas Rivera, Santos Hotoniel García Rivas, Cliffor Jerry Herrera Castrillo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
