Competency-based learning of the Bohr Atomic Model through the Autoplay program in higher education
DOI:
https://doi.org/10.51440/unsch.revistaeducacion.2025.25.528Keywords:
Autoplay Program, Learning Guides, Competencies and Skills, Higher EducationAbstract
This article is the product of research conducted in the field of higher education, focusing on the use of the Autoplay Media Studio program for the elaboration and development of learning guides with a Competency-based approach on the Bohr Atomic Model, corresponding to the Quantum Physics component. The main objective of the study was to validate the effectiveness of Autoplay Media Studio in the development of capacities, abilities, skills, attitudes, and values that facilitate the analysis of scientific information by students. The research was developed within the framework of the mixed approach, pre-experimental design, and action research on a sample of 23 students and one teacher. Techniques such as documentary review, questionnaires, interviews, rubrics, and standardized tests were applied. Descriptive and inferential statistics (Student's t, Bayes factor₁₀ and Wilcoxon W) were used for the quantitative part and the qualitative part for categorization. It is concluded that Autoplay Media Studio is an effective means to produce attractive and visually stimulating educational materials, which can be used by teachers and students.
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