Estudio comparativo del uso de recursos didácticos y el rendimiento académico en el contenido "Calor" entre dos centros de educación secundaria

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo comparar el uso de los recursos didácticos y el nivel de rendimiento académico en el contenido "El Calor" entre dos instituciones educativas. La investigación se desarrolló dentro del marco del enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo descriptivo-comparativo y corte transversal. Se trabajó con una muestra de 50 estudiantes de undécimo grado. Para contrastar las diferencias entre ambos centros, se aplicó la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney para muestras independientes. Los resultados muestran que sitios web, celulares, pizarras y libros fueron el apoyo fundamental para que el docente cumpla su función de enseñanza, de acuerdo con estos elementos utilizados, se pudo observar que, el rendimiento académico de los estudiantes fue un aprendizaje fundamental (AF), con una media en ambos colegios de 69,2 puntos. Se concluye que, a pesar de las diferencias contextuales, no existen discrepancias significativas en el rendimiento académico (p > 0,05), sugiriendo que la mediación docente estandariza los logros de aprendizaje independientemente del tipo de centro.