Comparative study of the use of teaching resources and academic performance in the content "Heat" between two secondary education centers
DOI:
https://doi.org/10.51440/unsch.revistaeducacion.2026.27.546Keywords:
Comparative study, Teaching resources, Academic performance, Secondary educationAbstract
This study aims to compare the use of teaching resources and the level of academic performance in the subject of "Heat" between two educational institutions. The research was conducted within a quantitative framework, with a non-experimental, descriptive-comparative, and cross-sectional design. The sample consisted of 50 eleventh-grade students. To compare the differences between the two schools, the non-parametric Mann-Whitney U test for independent samples was applied. The results show that websites, cell phones, whiteboards, and books were the fundamental support for teachers to carry out their teaching role. Based on the resources used, it was observed that student academic performance was a fundamental learning outcome (FA), with a mean of 69.2 points in both schools. It is concluded that, despite contextual differences, there are no significant discrepancies in academic performance (p > 0,05), suggesting that teacher mediation standardizes learning achievements regardless of the type of school.
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