Pedagogical practices for teaching school geography in teachers retired from the Chilean educational system
DOI:
https://doi.org/10.51440/unsch.revistaeducacion.2024.24.518Keywords:
pedagogical practices, natural sciences, retired teachers, multigrade schoolAbstract
A research work related to the pedagogical practices of teaching geography in the multigrade school of six teachers retired from the educational system in the commune of Monte Patria, region of Coquimbo, Chile is presented. The objective of the study is to recognize and value the experiences of rural teachers who carried out their activity in the classrooms and who within their educational task used the natural environment as an educational resource to teach geography. The work methodology is the preparation and application of semi-structured interviews, field trips, use of cell phones and specialized bibliography. The results reveal two maps; The first shows the commune of Monte Patria and its localities, the second, the schools where the retired teachers carried out their pedagogical practices, two tables with the answers provided by the teachers, the pedagogical design and the didactic sequence carried out by the teachers to implement their classes. The conclusions of the work contribute to highlighting retired teaching practices in order to strengthen education in multigrade schools in educational establishments far from the city.
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