Educación ambiental, experiencias educativas y actitudes frente al cambio climático en estudiantes de Educación Básica Regular

Resumen

Las experiencias educativas que articulan el aprendizaje escolar con el entorno natural y comunitario, promoviendo la reflexión crítica y la aplicación de conocimientos científicos a problemáticas socioambientales, pueden favorecer el desarrollo de actitudes proambientales frente al cambio climático. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la educación ambiental y las actitudes frente al cambio climático en estudiantes de Educación Básica Regular, así como evaluar el aporte de una intervención pedagógica basada en talleres ambientales y participación comunitaria. Se empleó un enfoque de métodos mixtos con un diseño preexperimental, en una muestra de 36 estudiantes que participaron en un taller de educación ambiental orientado a la implementación de un vivero forestal escolar y, posteriormente, en una jornada de reforestación con especies forestales en la cuenca de Loboyacu, con un seguimiento de cuatro meses. Los resultados cuantitativos evidenciaron una mejora en las actitudes frente al cambio climático, especialmente en las dimensiones cognitiva y conductual, así como diferencias según el nivel de participación en las actividades desarrolladas. Los hallazgos cualitativos mostraron un fortalecimiento de la conciencia ambiental, del sentido de responsabilidad colectiva y de la adopción de comportamientos orientados al cuidado del ambiente. Se concluye que las experiencias educativas vivenciales y contextualizadas constituyen una estrategia pedagógica pertinente para promover actitudes proambientales en estudiantes de Educación Básica Regular.