Uso de las “ecuatarjetas” en la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
DOI:
https://doi.org/10.51440/unsch.revistaeducacion.2024.23.467Palabras clave:
Recurso educativo , Ecuatarjetas, problemas de regularidad, equivalencia y cambio, logros de aprendizajeResumen
La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia del recurso educativo “ecuatarjetas” en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio en los estudiantes. El tipo de investigación fue aplicada de nivel experimental y de diseño preexperimental. La muestra de estudio fue no probabilístico constituida por 21 estudiantes del 4to grado de educación primaria a quienes se les aplicaron una prueba de pretest y, posteriormente a las sesiones experimentales, el postest; los datos mostraron ser no paramétricos de tipo ordinal por lo que se empleó la prueba estadística de Wilcoxon. Los resultados revelaron una diferencia muy significativa entre el postest y el pretest de un 61.9% de estudiantes que se ubicaron en el nivel de logro previsto (A) y un 33.3 % en el nivel de logro destacado (AD) con un p valor = 0.00 y un nivel de significancia de 5%. Se concluye que el uso de las “ecuatarjetas” influyen significativamente el desarrollo de la competencia resuelve problemas de regularidad equivalencia.
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