Aplicación de juegos tradicionales para fortalecer la competencia de número en niños de 5 años
DOI:
https://doi.org/10.51440/unsch.revistainvestigacion.32.2.2025.650Palabras clave:
Juegos tradicionales, competencia numérica, educación inicial, desarrollo cognitivo, aprendizaje lúdicoResumen
El objetivo del estudio fue determinar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la competencia de número en niños de 5 años de los Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala, Ayacucho - 2024. Para ello, se aplicó un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental y un grupo control, utilizando un pretest y un postest para evaluar la noción de cantidad, clasificación y seriación. Los resultados mostraron que los niños del grupo experimental, quienes participaron en actividades con juegos tradicionales, obtuvieron mejoras significativas en las tres dimensiones evaluadas en comparación con el grupo control. La prueba de Wilcoxon indicó un incremento del 42% en la comprensión de la cantidad, 39% en la clasificación y 45% en la seriación. Se concluye que los juegos tradicionales son una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer la competencia numérica en la educación inicial, promoviendo el aprendizaje significativo de los niños a través de la exploración lúdica. Se recomienda su incorporación en el diseño curricular y la capacitación docente para potenciar su aplicación en el aula.
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