Etnoliteratura y pensamiento crítico en los estudiantes de Educación Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.51440/unsch.revistainvestigacion.32.2.2025.646Palabras clave:
Etnoliteratura, pensamiento críticoResumen
El presente estudio examina la influencia de la etnoliteratura como herramienta pedagógica en el desarrollo del pensamiento crítico entre los estudiantes del séptimo ciclo de Educación Secundaria en los Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala. Se enfoca en el análisis de relatos que representan la expresión literaria de las comunidades a lo largo de su historia, subrayando el sincretismo cultural que emerge de su transformación y fusión. A través del estudio de mitos, leyendas y cuentos, se busca fomentar un lenguaje social que facilite la reflexión y la organización del conocimiento. Los resultados revelan que los estudiantes del grupo experimental han experimentado un avance significativo en su capacidad de pensamiento crítico, lo que pone de manifiesto la efectividad de la etnoliteratura en el proceso educativo.
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